Durante la clase teórica de la asignatura de Observación
Sistemática y Análisis de Contextos del día 5 de mayo de 2017, la docente
propuso llevar a la práctica una observación a cuatro alumnos de la clase de
1ºC de Educación Infantil.
Durante la actividad los alumnos actuaron como
En el transcurso de la clase, los observadores iban tomando
nota dependiendo del instrumento de observación que se les había asignado.
Al finalizar la sesión, la docente informó a toda la clase
de que había una serie de compañeros que habían actuado como observadores
participativos, acto seguido estos expusieron los resultados obtenidos al grupo
clase.
Aunque se podían observar ciertas semejanzas en los
resultados, podemos resaltar que aparecían diferencias notables en los datos
recogidos de unos observadores y otros. Por ejemplo en el caso de los
observadores que utilizaban como instrumento la escala de observación,
evaluaban su observación ciñéndose a los ítems establecidos en la escala de
estimación, en cambio el observador que recopilaba información mediante la
técnica no sistematizada describía aspectos más objetivos y concretos que
aparecían durante el desarrollo de la sesión.
Para concluir nos gustaría resaltar que en un mismo
contexto, la observación va a depender del criterio de cada observador así como
del instrumento utilizado.
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