¿Cómo podría transmitir esta información? ¿Quién podría estar interesado en conocerla? ¿Para qué?

Una vez que se ha realizado la observación, se han recogido los resultados y se han agrupado, se lleva a cabo una interpretación de los mismos. Se analizan estos datos obtenidos y evaluamos si los objetivos previamente fijados han sido cubiertos y, en su mayoría, resueltos con nuestra observación. Tras ello, se realizarán informes con los resultados obtenidos que facilitarán la transmisión de nuestras conclusiones, así como la posible aclaración de cualquier aspecto que se desease conocer antes de realizar la observación. Otras formas de transmitir esta información pueden ser a partir de entrevistas o notas informativas.

Estos métodos serán relevantes para el profesorado que desee conocer aspectos concretos de sus alumnos, así como del clima del aula, para poder llevar a cabo una tarea educativa más precisa y efectiva, sin olvidar también que le será esencial la observación y sus conclusiones a la hora de realizar la evaluación del alumnado.

Por otro lado, estos instrumentos podrán ser emitidos a nivel individual, sobre cada alumno, para ser entregado a sus familias, en el caso de que deseen conocer la evolución de su hijo o hija en el aula o con el objetivo de obtener respuestas sobre algún aspecto en concreto del desarrollo u otros como el aprendizaje o las relaciones con los demás. Además, serán sensibles de ser compartidos con otros docentes que compartan con el tutor o tutora la tarea educativa del grupo de alumnos.

No debemos olvidar que el proceso de observación es esencial dentro del aula de educación infantil ya que se trata de una etapa educativa en la que se puede conocer más información a través de la mirada activa que de cualquier otra forma. Los niños en este momento consiguen avances cada día mediante pequeños detalles y pequeños pasos que sólo se pueden apreciar si observamos detenidamente cada situación en cada momento. 

“Toda investigación comienza por una observación”.